在全球网络赌博平台(碾压混凝土)和全国几乎所有的社区学院， 学生必须在入学过程中完成一项数学测试，作为验证的一种方式 学生们已经准备好学习大学水平的数学. 2016年春季之前，很多碾压混凝土 学生被安排进入发展性数学课程学习所需的基础知识 在大学数学课程上取得成功.

在评估发展 课程数据从2010年秋季到2016年秋季， 碾压混凝土数学系决定了发展的成功率 课程需要改进. 根据MDRC最近的一份简报，这是一个普遍问题， “全国各地的社区大学都面临着 一个明显的挑战是:太多学生在入学前没有做好准备，就被安排进了学校 发展(或补救)课程，他们无法进步，从未完成 文凭、毕业证书或转入四年制大学.”

针对这些数字，数学系在数学系的领导下 系主任John McColgan，开发了一种新的共生模式. 在这个模型中， 学生在大学水平的同一学期学习发展数学课程 数学课程. 也许最重要的是:因为学生不获得学分 课程的发展部分，发展部分是免费的. 共同要求模式允许碾压混凝土学生最大限度地提高他们的财政援助分配 可计入学位完成的课程.

碾压混凝土的试点共同要求数学课程从2016年春季到2018年春季进行. 221个 参加试点项目的学生中，64%的人通过了大学数学考试，19%的人不及格 17%了.

“初步数据显示，在各个发展水平上都有显著改善 教育. 这似乎与我们从格鲁吉亚其他机构获得的数据一致， 田纳西州，西弗吉尼亚州和印第安纳州. 根据这些数据，数学系 碾压混凝土取消了发展数学课程，取而代之的是有效的共同要求课程 截至2018年夏季.”

2018年夏季和2018年秋季的共同需求模型的数据几乎完全相同 根据试点项目的数据:在251名注册学生中，63%通过了大学水平 数学，24%不及格，13%退出.

“虽然最初的数据是一个很好的起点，但仍有改进的空间。” 说McColgan. “我们的学生有职业和个人责任 我们需要探索其他完成课程的模式.”

由于碾压混凝土的co-req数学模型的成功，McColgan和他的同事最近 主持了一场关于碾压混凝土的共同需求数学模型的会议，在2019年的联赛中座无虚席 纽约市创新社区学院的创新会议. 成功 数学的共生模式也在导致其他院系内部的变化 碾压混凝土. 截至2019年春季，学院已经取消了所有的发展科学课程; 此外，英语系目前正在探索实施一种共同要求的模式.

碾压混凝土联合必修数学课程的额外覆盖范围:
“重新思考‘补习’课程:他们不是帮助学生赶上进度，而是抓住他们。 回来,”大
“高等教育委员会将允许学校使用GPA来安排学生进入大学水平 课程,“大

有关碾压混凝土联合教育的更多信息，请联系STEM希勒尔学院院长 西姆斯在 hsmis@rcc.质量.edu or 857-701-1501.